(Este post es la primera parte de una miniserie de blogs que pretende sensibilizar al público sobre el ODS4 – Educación de calidad).

“Los ODS representan una agenda ambiciosa y transformadora. Las empresas que asuman un papel activo en el liderazgo de esta transformación y posicionen los ODS como una lente estratégica en el centro de sus operaciones estarán, en última instancia, mejor situadas para desbloquear las oportunidades de mercado, gestionar los riesgos emergentes y consolidar una licencia duradera para operar en el camino hacia 2030. Ha llegado el momento de que todos consideremos lo que tenemos que hacer para acelerar significativamente el ritmo y la escala de las acciones -como individuos, instituciones y en todos los sectores- para ayudar a ofrecer las soluciones empresariales para realizar esta hoja de ruta global crítica”.

Peter Bakker, Presidente y Director General
Consejo Empresarial Mundial para el Desarrollo Sostenible

Visión general del ODS4 – Educación de calidad

Los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de las Naciones Unidas ofrecen un plan de acción para integrar a las personas, el planeta y la prosperidad. Este blog expone el ODS 4, cuyo objetivo es garantizar una educación de calidad inclusiva y equitativa, así como promover oportunidades a lo largo de toda la vida para todos. Las palabras citadas de Peter Bakker arriba tienen perfecto sentido en el actual giro de los acontecimientos. Según el Centro Regional de Información de la ONU para Europa Occidental, el COVID-19 ha dejado sin escolarizar a 1.600 millones de niños y jóvenes en todo el mundo. Muchos expertos han compartido su preocupación por la grave situación mundial, en la que los niños están sin escolarizar a tan gran escala, lo que ha perturbado gravemente el aprendizaje e incapacitado los hitos tan duramente conseguidos en la mejora de la educación mundial.

Este blog hace hincapié en la relevancia de la idea de Peter de alcanzar las metas de 2030 para el ODS 4, concretamente en las intervenciones individuales, institucionales e intersectoriales. Se destacan 3 historias que detallarán los esfuerzos individuales, institucionales e intersectoriales que están alineados con los objetivos globales para acelerar la acción hacia la fecha límite de 2030, que se aproxima rápidamente.

Intervención individual

Ranjitsinh Disale: un profesor de pueblo indio que transformó la vida de las jóvenes

El 3 de diciembre de 2020, Ranjitsinh Disale, un profesor ordinario de la escuela primaria Zilla Parishad de Maharashtra (India), vivió una hazaña extraordinaria al ser anunciado como ganador del “Premio Mundial del Profesor 2020” en colaboración con la UNESCO. Disale ha influido en la vida de las niñas en edad escolar de su clase, que de otro modo acabarían estadísticamente abandonando la escuela y casándose.

Reconocer los retos y proponer soluciones

En este caso, Disale se enfrentó a limitaciones logísticas, como la falta de infraestructuras adecuadas y la falta de libros en la lengua local, lo que dificultó especialmente el aprendizaje de los alumnos. Para que la educación sea una realidad para ellos, Disale no sólo tradujo él mismo los libros a la lengua local, sino que también los incrustó con códigos QR únicos para que los estudiantes tuvieran acceso a poemas en audio, conferencias en vídeo, historias y tareas. Para mantener la educación al ritmo de los alumnos, Disale cambió el contenido, las actividades y las tareas de los libros de texto con código QR analizando el comportamiento de los estudiantes, para darles una experiencia de aprendizaje más personalizada.

La revolución del código QR

Tras esto, los libros de texto con códigos QR se convirtieron en una revolución después de que el Estado de Maharashtra anunciara en 2017 su plan de introducción de libros con códigos QR en todo el estado para todos los grados 1 a 12. El éxito del modelo de Maharashtra hizo que el NCERT (Consejo Nacional de Investigación y Formación Educativa) evaluara el impacto de los libros de texto con código QR. Tras el éxito de la evaluación, el gobierno indio lanzó todos los libros del NCERT con un código QR incorporado para hacer más accesible el aprendizaje.

¿Cómo funcionan los códigos QR y cómo ayudan al aprendizaje?

Los códigos QR (Quick Response code) son matrices bidimensionales de cuadrados blancos y negros que pueden almacenar información a lo largo y ancho. Existe una gran variedad de material educativo que puede almacenarse en los códigos QR, desde audio, vídeo, texto, PDF, enlaces a sitios web, etc., para que el aprendizaje sea más interactivo para el alumno. Existe un proceso sencillo en el que basta con tener un escáner de códigos QR en su dispositivo digital para desbloquear el material almacenado en el código.

El uso de los códigos QR en la educación ha sido una innovación pionera, sobre todo si se tiene en cuenta el hecho de que encuestas recientes sugieren que la friolera del 94% de los estudiantes quiere utilizar sus teléfonos móviles en clase con fines académicos.

Un vistazo a la página web

Ahora que hemos terminado de hablar de las intervenciones a nivel individual que contribuyen al ODS4 – Educación de calidad, les invitamos a volver la semana que viene, cuando compartiremos con ustedes la intervención a nivel institucional.

Si le ha gustado esta serie de blogs sobre el ODS4, no deje de consultar nuestra anterior entrada de blog en la que hablamos de la Brecha Digital Global.