16,9 millones de niños siguen desconectados porque no tienen Internet en casa

En lugares en los que estamos conectados todos los días, constantemente «holgazaneando» o enviando mensajes instantáneos a nuestros compañeros de trabajo, aprendiendo sobre nuevas tecnologías o manteniéndonos al día de las noticias del mundo, a veces puede parecer que Internet y la conexión nos rodean, a todos, lo sabemos. Si eres un estudiante que vive en Estados Unidos, es muy probable que estés acostumbrado a buscar tu tarea en Google o a investigar en Internet. Sin embargo, imagina que esas herramientas no estuvieran a tu disposición y que no pudieras hacer una pregunta a tu profesor o compañero fuera del horario escolar. ¿Cómo avanzarías? ¿Cómo avanzarías con el resto del mundo si no tuvieras un simple acceso a una conexión a Internet?

Durante la pandemia, la educación se convirtió en una realidad virtual para muchos estudiantes, pero algunas familias carecían de acceso a Internet. En este artículo de ALL4ED, la organización habla de un nuevo fenómeno llamado «la brecha de los deberes».

«Según un análisis de los datos de la Encuesta de la Comunidad Americana de 2018 realizado para All4Ed, Liga Urbana Nacional, UnidosUS , y la National Indian Education Association, millones de hogares con hijos menores de 18 años carecen de dos elementos esenciales para el aprendizaje en línea: (1) un servicio de Internet doméstico de alta velocidad y (2) un ordenador».

Como se puede ver en sus datos, una gran mayoría de las familias y los estudiantes no están preparados para aprender en línea. Esto demuestra cómo Internet desempeña un papel importante en el avance educativo y a quién estamos dejando atrás. A medida que integramos el aprendizaje digital cada vez más en nuestra vida cotidiana, si no nos aseguramos de que estas áreas reciben la financiación y las redes necesarias para sobrevivir, sólo se seguirá aislando a estas áreas.

Uno de los principales problemas radica en los equipos y dispositivos que dependen en gran medida de los sistemas escolares. Les corresponde a ellos tener la financiación o la capacidad financiera de proporcionar esos dispositivos cuando hay enormes disparidades económicas.

«El Congreso debería consignar los 6.800 millones de dólares necesarios para cubrir los costes inmediatos relacionados con el acceso a Internet de alta velocidad en el hogar y los dispositivos en cualquier paquete de financiación que se apruebe próximamente en respuesta a la pandemia de COVID-19. En última instancia, serán necesarios importantes recursos adicionales para construir la infraestructura en las zonas rurales en las que la conectividad no está disponible actualmente»